John McCarthy, en la década de los 50s
acuñaba la palabra inteligencia artificial, y lo hacía para referenciar la creación de una máquina que pudiera razonar como un ser humano, capaz de generar pensamiento
abstracto, realizar resolución de problemas y generar en si misma superación personal (automejoramiento). Él creía que
"cada aspecto del aprendizaje o cualquier otra característica de la
inteligencia puede describirse en principio con tanta precisión, que se puede utilizar una máquina para simularlo".
Y la respuesta puede ser más compleja de lo
que pudiera ser, ya que conjugan elementos del ejercicio de la profesión docente,
del como realmente se está ejerciendo esta profesión, ya que en muchos de los
espacios educativos (universidad, escuela, técnicos, etc.) los profesores
siguen ejerciendo la educación desde un espacio tradicional, es decir los
recursos siguen siendo el tablero y la tiza y aunque vinculen algunos elementos
como video beam, filminas, etc; sigue centrada en la metodología tradicional
donde el docente es el único poseedor del conocimiento, y la educación ha
avanzado de manera abismal y los docentes no se dan cuenta que están formando a
la generación táctil, y sus habilidades tecnológicas distan mucho de las
habilidades requeridas para enseñar y formar a esta generación y entre más pasa
el tiempo esta brecha se hace más grande y profunda.
Un profesor en clase, recuperado de: https://www.publicdomainpictures.net/en/view-image.php?image=257073&picture=teacher
Y por otro lado la revolución 4.0 está en
marcha y la inteligencia artificial avanza a pasos de gigante, se está
relegando el sector educación, pero se debe entender de igual manera que es la inteligencia
artificial, tal como lo planteo John
McCarthy en su momento es aquella maquina computacional y/o robótica que puede
realizar las mismas actividades humanas, pero con un plus, y es el mejoramiento
incansable de dichas acciones, por ejemplo la IA (Inteligencia Artificial) tiene
como elementos fundamentales el monitoreo, visión artificial, adaptación,
aprendizaje, implementación, y supervisión de maquinaria, (hasta ahora), sin embargo
¿estos elementos pueden ser aplicados a la educación? Y acá doy mi punto de
vista, es que ¡sí!, y lo peor de todo es que lo puede realizar mejor, teniendo
en cuenta que muchos docentes no logran crear un vínculo con los estudiantes,
por lo tanto su relación es fría, por lo tanto una máquina puede recrear esa misma vinculación
fría, ahora en cuanto al monitoreo y supervisión una IA podría realizar mucho
mejor en tiempo real procesar el rendimiento de los estudiantes y sus bajas y
altas tanto emocionales como académicos, además pueden atender una cantidad de
estudiantes ilimitados y de manera instantánea resolver dudas e inquietudes.
Pero indudablemente un robot no podrá crear o
trabajar en vínculos emocionales en vínculos afectivos, y he ahí donde
realmente se debe hacer énfasis desde el punto de vista pedagógico, y ético, e
indudablemente esos vínculos que se crean con los docentes que perduran en el
tiempo, son en los que el docentes deben trabajar, es allí donde se deben
fortalecer las actividades profesionales, en el proceso que las máquinas no
pueden replicar.
Ronald Ferney Virgüez Rodríguez
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